| Start
|
Vorming
|
Code
|
Professioneel
|
Breed publiek
|
|
09/07/2020
|
U zegt…? Broddelen! - LIVE
|
117
|
|
|
|
20/08/2020
|
Aanpak van moeilijk gedrag van kinderen met ADHD - LIVE
|
082
|
|
|
|
04/09/2020
|
Lanceringsmoment SKO (SpraakKlankOnderzoek) (1/2)
|
125
|
|
|
|
10/09/2020
|
Lanceringsmoment SKO (SpraakKlankOnderzoek) (2/2)
|
126
|
|
|
|
10/09/2020
|
Webinar - Omgaan met kartakterverandering en emotieverandering na NAH
|
287
|
|
|
|
11/09/2020
|
Herseninfarct en hersenbloeding: oorzaken en preventie met praktijkgerichte adviezen, i.s.m. de diensten kinesitherapie, psychologie en diëtiek
|
284
|
|
|
|
14/09/2020
|
Omgaan met agressie van kinderen en jongeren
|
097
|
|
|
|
15/09/2020
|
NAH en het gebruik van hulpmiddelen
|
261
|
|
|
|
17/09/2020
|
Zorgmogelijkheden na NAH: waar vind ik hulp?
|
262
|
|
|
|
22/09/2020
|
Jongeren en ontwikkelingsdysfasie, hoe ga je ermee om? - LIVE
|
217
|
|
|
|
25/09/2020
|
Rekenen met RekenTrapperS in 1, 2 en 3 / Hoofdrekenen met en zonder brug
|
056
|
|
|
|
05/10/2020
|
Ik heb NAH, hoe kom ik dit trauma te boven?
|
263
|
|
|
|
05/10/2020
|
Mijn familielid heeft NAH, hoe komen we dit trauma te boven?
|
264
|
|
|
|
06/10/2020
|
Basiscursus PROMPT
|
057
|
|
|
|
08/10/2020
|
Wat is NAH? Oorzaken en gevolgen
|
265
|
|
|
|
09/10/2020
|
Lezen en spellen met Taal in Blokjes - Een fonologische en evidence-based methode
|
063
|
|
|
|
12/10/2020
|
Schrijfproblemen en schrijfmotoriek in het (buiten)gewoon lager onderwijs
|
036
|
|
|
|
12/10/2020
|
Morfosyntaxis: een creatieve verkenning in communicatief gerichte taaltherapie bij kinderen (taalleeftijd van 1;06 - 7 jaar)
|
074
|
|
|
|
12/10/2020
|
Morfosyntaxis: een creatieve verkenning in communicatief gerichte taaltherapie bij kinderen (taalleeftijd van 1;06 - 7 jaar) (voor studenten VIVES)
|
074
|
|
|
|
12/10/2020
|
Het biopsychosociaal model en ICF in de gezondheids- en welzijnszorg: inleidende studiedag
|
086
|
|
|
|
12/10/2020
|
Hoe herken je een beroerte?
|
267
|
|
|
|
12/10/2020
|
NAH is een familiezaak
|
268
|
|
|
|
13/10/2020
|
De onzichtbare gevolgen van NAH: veranderingen in stemming en het verliesproces
|
269
|
|
|
|
15/10/2020
|
Hulpverlening op een goede manier afsluiten
|
013
|
|
|
|
15/10/2020
|
Hoe kun je ervoor zorgen dat de mogelijkheden van een persoon met NAH maximaal benut worden? Een toolkit voor de mantelzorger
|
274
|
|
|
|
16/10/2020
|
Rekenzwakke kinderen leren omgaan met de rekenwereld tot 100
|
033
|
|
|
|
16/10/2020
|
Emotieregulatietraining bij adolescenten
|
073
|
|
|
|
16/10/2020
|
De werking van het brein, herstelmechanismen in het beschadigde brein en cognitieve problemen na NAH’
|
271
|
|
|
|
19/10/2020
|
Als hulpverlener communiceren met lager geschoolde ouders: uitdagingen en kansen
|
018
|
|
|
|
19/10/2020
|
Conflictcoaching
|
081
|
|
|
|
22/10/2020
|
De toepassing van ACT en mindfulness bij de behandeling van NAH-patiënten
|
061
|
|
|
|
22/10/2020
|
Onverstaanbare kinderen snel en efficiënt beter verstaanbaar maken a.d.h.v. de fonologische methode Hodson & Paden en andere
|
136
|
|
|
|
22/10/2020
|
Onverstaanbare kinderen snel en efficiënt beter verstaanbaar maken a.d.h.v. de fonologische methode Hodson & Paden en andere (voor studenten VIVES)
|
136
|
|
|
|
22/10/2020
|
Hoe omgaan met gezin en relaties na NAH?
|
272
|
|
|
|
22/10/2020
|
Opvoeden van gevoelige kinderen met een sterke wil
|
273
|
|
|
|
23/10/2020
|
DCD, alleen problemen met motoriek?
|
001
|
|
|
|
23/10/2020
|
ASS bij meisjes en moeders
|
093
|
|
|
|
23/10/2020
|
DCD, alleen problemen met motoriek? - Extra sessie
|
119
|
|
|
|
23/10/2020
|
NAH: en nu? Over de gevolgen van een hersenletsel en de revalidatie ervan
|
285
|
|
|
|
26/10/2020
|
Gedrag vanuit verbinding en functies
|
131
|
|
|
|
26/10/2020
|
Ouderdomsdiabetes: wat is het en hoe kun je het voorkomen?
|
240
|
|
|
|
27/10/2020
|
Praktijkdag probleemgedrag bij volwassenen met een verstandelijke beperking: vergeet de zintuigen niet!
|
079
|
|
|
|
27/10/2020
|
Hoe omgaan met veranderde emoties en gedrag na NAH? (voor studenten)
|
276
|
|
|
|
02/11/2020
|
Emoties bij mensen met een NAH
|
047
|
|
|
|
02/11/2020
|
Selectief mutisme of autisme? Verschillen én universele oplossingen
|
122
|
|
|
|
03/11/2020
|
Ook rekenzwakke kinderen komen in het middelbaar onderwijs terecht… Welke ondersteuning kan hen helpen?
|
049
|
|
|
|
03/11/2020
|
Taalmaatjes: logopedische ouderbegeleiding bij kleuters
|
051
|
|
|
|
03/11/2020
|
"Ik, ik wil het zelf kunnen" - Zelfredzaamheid bij kinderen op basis van Kids' Skills
|
055
|
|
|
|
03/11/2020
|
Zindelijkheids- en slaapproblemen bij kinderen met autisme: een praktische aanpak
|
095
|
|
|
|
03/11/2020
|
Hoe coach ik kinderen en jongeren met faalangst naar meer zelfvertrouwen?
|
124
|
|
|
|
03/11/2020
|
Basiscursus bewegingspedagogiek volgens Veronica Sherborne (Level I/II)
|
134
|
|
|
|
03/11/2020
|
PROMPT 2: van techniek naar interventie
|
137
|
|
|
|
04/11/2020
|
Beroepsgeheim, familierecht en GDPR
|
054
|
|
|
|
04/11/2020
|
Diagnostiek bij kinderen met ontwikkelingsstoornissen uit gezinnen met een migratieachtergrond
|
078
|
|
|
|
04/11/2020
|
Hoor- spraak- en taalstimulatie volgens de principes van Auditory Verbal Therapy
|
094
|
|
|
|
05/11/2020
|
Autisme in het gezin: aanpak van veelvoorkomende probleemgedragingen en dynamieken
|
010
|
|
|
|
05/11/2020
|
Eet- en drinkproblemen in de logopedische praktijk
|
050
|
|
|
|
05/11/2020
|
Aanpak van moeilijk gedrag van kinderen met ADHD
|
069
|
|
|
|
05/11/2020
|
Aanpak van gamen en telefoongebruik bij kinderen en jongeren
|
096
|
|
|
|
05/11/2020
|
Islamvisie op ontwikkelingsstoornissen
|
123
|
|
|
|
05/11/2020
|
Luisterhulpmiddelen: indicatie, evaluatie en terugbetaling
|
133
|
|
|
|
12/11/2020
|
Workshop Vervolmaking Excel
|
089
|
|
|
|
13/11/2020
|
Online Studiedag - Traumasensitief (be)handelen met de ontwikkeling van het brein als leidraad
|
121
|
|
|
|
13/11/2020
|
Vroegtijdige interventies: begeleiding van peuters met autisme
|
128
|
|
|
|
16/11/2020
|
Over- en onderprikkeling voorkomen in een klascontext
|
135
|
|
|
|
17/11/2020
|
International Classification of Functioning, Disability & Health (ICF) Verdiepingsworkshop
|
087
|
|
|
|
17/11/2020
|
Zorgmogelijkheden na NAH: waar vind ik hulp?
|
277
|
|
|
|
17/11/2020
|
Webinar - Omgaan met agressie en impulsief gedrag na NAH
|
289
|
|
|
|
23/11/2020
|
Project ImPACT - Trainen van sociaal-communicatieve vaardigheden bij kinderen met een autismespectrumstoornis
|
129
|
|
|
|
26/11/2020
|
Cognitieve, emotionele en gedragsmatige veranderingen na NAH
|
278
|
|
|
|
30/11/2020
|
Een andere kijk op gedrag bij ASS in de klas
|
130
|
|
|
|
01/12/2020
|
Themadag - Dyscalculie, een problematiek die blijft tellen
|
127
|
|
|
|
03/12/2020
|
Insigt: diagnostisch proces onder de loep
|
076
|
|
|
|
04/12/2020
|
Terugkomdag PROMPT
|
084
|
|
|
|
04/12/2020
|
Beginnende en gevorderde leesmoeilijkheden remediëren op het niveau van de volledige lagere school
|
103
|
|
|
|
04/12/2020
|
Omgaan met de gevolgen van NAH: cognitie en zelfstandigheid
|
286
|
|
|
|
07/12/2020
|
Infant Mental Health. Wie het kleine niet eert...
|
046
|
|
|
|
07/12/2020
|
Het 'draadverhaal' en leergedrag
|
132
|
|
|
|
07/12/2020
|
OMFT-2 Verdiepingscursus A
|
138
|
|
|
|
07/12/2020
|
Vrijetijdsbesteding na NAH
|
279
|
|
|
|
07/12/2020
|
"Vreemde ogen dwingen", ook bij mijn famillielid met NAH, hoe ga ik ermee om?
|
280
|
|
|
|
10/12/2020
|
OMFT-1 Basiscursus
|
176
|
|
|
|
11/12/2020
|
Verdiepingsdag Excel
|
090
|
|
|
|
16/12/2020
|
Webinar - Aanvaarden van en leven met NAH
|
288
|
|
|
|
18/03/2021
|
Congres 'Traumasensitief (be)handelen met de ontwikkeling van het brein als leidraad' (2 DAGEN)
|
023
|
|
|
|
29/03/2021
|
Executieve functies en de rol van rust
|
026
|
|
|
|
08/04/2021
|
Sociale cognitie bij neurologische aandoeningen - Diagnostiek en behandeling
|
077
|
|
|
|
19/04/2021
|
Klasprikkels en breinvriendelijk leren
|
065
|
|
|
|
20/04/2021
|
Voor altijd en nooit meer: rouw bij kinderen
|
048
|
|
|
|
22/04/2021
|
Basisworkshop Leespraat
|
014
|
|
|
|
29/04/2021
|
Preventief omgaan met probleemgedrag in de klas en op school
|
004
|
|
|
| |
|
|
|
|